2020. július 28-tól hatályos az új kozmetikus mesterképesítés képzési és kimeneti követelményrendszere (KKK). Miért volt szükség az ismételt változásra?
A szakképzés 4.0 stratégiával a teljes szakképzési rendszer megújult, aminek során új szakképzési törvény, végrehajtási rendelet és felnőttképzési törvény látott napvilágot. A mesterképzés és vizsgáztatás szervezése, lebonyolítása továbbra is a kamara hatáskörében maradt. A legmarkánsabb változás, hogy tanulási eredmény alapú oktatást és vizsgáztatást írnak elő a szabályzó dokumentumok.
A mesterképzés célrendszere
Milyen célrendszerre épül az új kozmetikus mesterképesítés képzési és kimeneti követelménye? 
„A mesterjelölt kozmetikus szakmai, vállalkozásvezetési és pedagógiai, módszertani kompetenciáinak fejlesztése olyan szintre, amellyel a kozmetikus mesterképesítéssel rendelkező önállóan is képessé válik a szakterületéhez tartozó sikeres vállalkozást vezetni, duális gyakorlati és munkaerőpiaci képzésekben, szakmai továbbképzéseken eredményesen oktatni, szakszerűen és empatikusan vizsgáztatni, szakmai versenyekre felkészíteni. Célja olyan etikus, példamutató kozmetikusmester képzése, aki folyamatos önképzéssel, innovatív szemlélettel, de a bőr- és szépségápolás szakmai kompetenciahatárait és az egészség megóvásának elvét mindig betartva, tovább építi a magyar kozmetikus szakma jó hírét, neveli a szakma következő generációját.”
Az új mestervizsgánál központi interaktív és projektfeladat részeket különböztetünk meg. Gyakorlatorientált, de a szakmai elmélet teljes spektrumát magába foglalja. A képzőknek és a vizsgáztatóknak megfelelő mozgásszabadságot enged, de ezzel párhuzamosan az egységes színvonal megteremtése érdekében a legszükségesebb megkötéseket, kötelező elemeket is konkrétan meghatározza.
EZ A CIKK IS A TÉMÁHOZ TARTOZIK ⇒ Alapjaiban változik meg a kozmetikus oktatás
A kozmetikus mesterképesítés KKK feladatai
1. Központi interaktív vizsga – az interaktív feladatlap tartalmi és formai jellemzői:
– a feladatsor 100 értékelési elemet tartalmazó komplex feladatlap. A feladatok részfeladatokra bonthatóak.
A feladatsor a következő tanulási eredményeket méri:
– manuális kozmetikai arc- és testkezelések anatómiai, élettani alapjai, anyagai, eszközei, technológiája, javallatai, ellenjavallatai
– elektrokozmetikai berendezésekkel végzett kozmetikai kezelések anatómiai, élettani alapjai, anyagai, eszközei, technológiája, javallatai és ellenjavallatai
– sminkek, valamint soros és/vagy tincses műszempilla felhelyezése
– ideiglenes szőrtelenítési eljárások
– tartós szempilla- és szemöldökfestés, szálankénti műszempilla-építés, szempillalifting, szempilladauer, szemöldökkorrekció, szemöldöklaminálás
– kozmetikumok összetevőinek, hatóanyagainak, hatóanyag-hordozóinak (vivőszereinek) elemzése
2. Projektfeladat
1.1. Portfólió – projektmunka a mesterjelölt gyakorlati munkájának haladásáról és eredményeiről.
1.1.1. Elektronikus prezentáció
Kötelezően az alábbi 4 – a, b, c és d jelű – értékelési terület mindegyikét tartalmazza. Területenként minimum 4 elvégzett munka fotóit kell tartalmaznia, a munkavégzés stádiumait ezeknek tükrözni kell. A mesterjelöltnek a bemutatás során arról is tájékoztatnia kell a bizottságot, hogy az adott munkafolyamatokat hogyan tanítaná meg a tanulójának, kivéve a d jelű, választható speciális kozmetikai kezelést.
a) Tartós szempilla- és szemöldökfestés, szemöldök-korrekció csipeszes technikával, a szükséges dokumentáció bemutatásával.
b) Ideiglenes szőrtelenítési eljárások gyakorlati alkalmazása spatulás gyantatechnikával vagy cukorpasztás módszerrel.
c) Menyasszonyi sminkek készítése soros vagy tincses műszempilla-felhelyezéssel.
d) Választható speciális kozmetikai kezeléshez (1.5. a, b, c, d, e, f, g, h) kapcsolódó prezentáció.
1.1.2. Saját modell diagnózisa és kezelési terve egy tisztításos arc-, nyak-, dekoltázskezelésről, amelyet a mesterjelölt a vizsgán prezentáció, szakmai elbeszélgetés formájában ismertet. A diagnózis és a kezelési terv arra a modelljére készüljön, akin a tisztításos arckezelést végzi a mesterjelölt.
1.2. Szakmai beszélgetés keretében idegen modell fogadása, diagnosztizálása és tisztításos kezelés megtervezése a diagnosztikai lap és a kezelési terv nyomtatvány kitöltésével.
1.3. Saját modell tisztításos arckezelése.
1.4. Kozmetikában alkalmazott elektrokozmetikai alapkészülékek alkalmazása.
1.5. Választható speciális kozmetikai kezelés, amely a mesterjelölthöz közelálló, egyetlen preferált kozmetikai terület gyakorlati tudását mutatja be a felsorolt a–h területek közül.
a) Anti-aging-kezelés speciális manuális és/vagy gépi technikával.
b) Pigmentfolt-halványító speciális gépi és/vagy manuális kezelések.
c) Speciális alakformáló, feszesítő, cellulitellenes manuális és/vagy gépi testkezelés.
d) Speciális kozmetikai testmasszázs egész testen.
e) A kozmetikus hatáskörébe tartozó speciális aknekezelés.
f) Fantáziasmink készítése arcon, nyakon, dekoltázson.
g) Testfestés saját modellen.
h) Kozmetikai (smink) tetoválás.
Felmerülő kérdések
Mint az előzőkben láthattuk, az új mester KKK-nál van elméleti és gyakorlati vizsgarész. A kritikusok szerint nagy hiba, hogy nincs klasszikus értelemben vett – tételekben meghatározott – szóbeli vizsga. Egy kis szemléletváltással rájöhetünk, hogy a projektfeladatoknál bőven van lehetőség a témához kapcsolódó kérdéseket feltenni a mesterjelöltek részére.
Vizsgáljuk meg ezt a témakört!
- a gyakorlat során, ha beszélni kell a kozmetikusmesternek pl. a szempillafestés hatásáról, folyamatáról, anyagairól és veszélyeiről a vendégnek, akkor tételszerűen fog kommunikálni?
- a mesternek mennyire kell átfogó ismeretekkel rendelkezni a teljes szakmai spektrumról ahhoz, hogy a vendégei számára hiteles, tájékozott és magabiztos benyomást keltsen, ezáltal a szakmában maradjon, megéljen?
- milyen logikai (elméleti) átkötésekben kell gondolkodnia?
- szakmai beszélgetés keretében egy rutinos, magas szakmai tapasztalattal rendelkező vizsgáztató a párbeszédet tudja-e úgy terelni,
hogy azokra a tudáselemekre rákérdezzen, amelyek megítélése szerint szükségesek ahhoz, hogy átfogó képet kapjon a vizsgázó tényleges tudásáról?
Tudjuk, hogy egy portfólió, illetve projekt megvalósításánál, ismertetésénél erre van lehetőség. Arra is, hogy egy adott gyakorlati tevékenységet a leendő mester hogyan tanítana meg a tanulójának. Itt nagyon sok szakmai és pedagógiai kompetencia felszínre jut.
A követelményrendszer
Régi törekvésünk, hogy a mestervizsga követelményrendszer tartalmi elemei és színvonala legyen több és magasabb, mint a szakmai vizsgáé. Nos, véleményem szerint ez egyértelműen sikerült.
– szerkezetileg hasonló a kozmetikus technikus KKK és a mester KKK struktúrája, vizsgarészei. Ez megkönnyíti a leendő oktató munkáját abban, hogy tanítványának később tudjon segíteni a szakmai vizsgára való felkészülésben. Tartalmi elemei és színvonala azonban jelentősen eltérnek.
– a mestervizsgán az interaktív résznél 61% felett felel meg a jelölt teljesítménye, a szakmai gyakorlatnál azonban ez 71% felett van. Szintén nagyon jónak tartom, hogy minden gyakorlati elemet 71% felett kell teljesíteni, nem összességében. Ez biztosítja azt, hogy nem lehet semmilyen tevékenység alacsonyabb színvonalú, mert akkor eredménytelen vizsgát tesz a jelölt.
– jelentős változás, hogy a speciális kezelések gyakorlati vizsgarésznél a mesterjelölt kiválaszthatja azt a területet, amit az átlag felett jobban tud, gyakorlottabb. Így lehetőség nyílik akár sminkelésből vagy sminktetoválásból is vizsgázni.
Tudjuk, hogy minden kozmetikusnak megvan a maga kedvenc területe, az ehhez tartozó klientúrával.
EZ A CIKK IS ÉRDEKELHET ⇒ Szépségtanácsadás: egy kódszámon múlik az egész szakma jövője
Pl. ha valakinek sok fiatal vendége van, akkor valószínű, hogy a tisztító, koptató kezeléseket gyakrabban végzi az üzletben, munkahelyén. Van, aki imád masszírozni, rendkívül igényes, attraktív ránckezeléseket tud kínálni a vendégeinek. Az is lehet, hogy egy tehetséges kozmetikus rengeteg sminkversenyen elindult, kiválóan sminkel.
Ennél tovább megyek, azt is tudjuk, hogy a sminktetoválást továbbra is kozmetikus képesítéshez kötjük, nem is szerettük volna elveszíteni ezt a csodálatos területét a kozmetikai szolgáltatásoknak. Ha már ez így van, miért ne lenne lehetősége annak a kollégának
mestervizsga keretében megmutatni a tudását, aki a napi munkájának java részét ezzel a tevékenységgel tölti?
A leírtakból is látszik, hogy nagyon színes, gyakorlatorientált vizsgáztatási rendszer jött létre, ami sokkal magasabb színvonalú, mint az előzőek voltak.
Nyilván a puding próbája az evés. Szerencsére erről a területről is sikerekről számolhatok be, hisz a Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara első mestervizsgája az aktuális mester KKK alapján lezajlott. A felkészítés és a vizsga is gördülékenyen, magas szakmai mutatókkal valósult meg.
Ha az érdeklődésedet sikerült felkelteni, akkor bővebb információkat a követelményekről és feladatokról ezen a linken tudsz olvasni.
LINHART RITA kozmetikusmester, szakértő
a WorldSkills Hungary hivatalos delegáltja,
a ZSzC Keszthelyi Asbóth Sándor Technikum igazgatóhelyettese
